Secretaría de Educación busca profesionales de apoyo para estudiantes con discapacidades visuales
- La tiflología es la ciencia que estudia las condiciones y la problemática que rodea a las personas con discapacidad visual (invidentes e hipovidentes), con el fin de desarrollar soluciones para conseguir su plena integración laboral, social y cultural.
- La tiflología se divide en cinco áreas: Sistema Braille, ábaco cerrado, orientación y movilidad, tiflotecnologías y habilidades para la vida diaria y rehabilitación o habilitación integral.
- Durante el 2024 se atendieron en las instituciones educativas cerca de 90 estudiantes con discapacidad visual, de los cuales 30 presentaron ceguera y 60 baja visión
Santiago de Cali, 17 de enero de 2024
Con el propósito de brindar a los estudiantes con discapacidad visual un acompañamiento acorde a sus necesitades, la Secretaría de Educación Distrital adelanta el proceso de selección de profesionales de apoyo en el área de tiflología, que tengan las competencias requeridas para acompañar el proceso formativo.
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Es así, que se busca que los tiflólogos seleccionados cumplan con diversas competencias que se relacionan con la atención de los estudiantes con discapacidad visual, considerando todo el espectro que esta condición implica: ceguera, baja visión y múltiples sensoriales visuales.
En este sentido, la evaluación que deben presentar los candidatos al empleo se divide en 4 ejes fundamentales: eje de competencias de herramientas tiflotécnicas; eje de competencias en herramientas tiflotecnológicas; eje de competencias en criterios, pautas y estrategias pedagógicas/didácticas, y eje de competencias generales para la autonomía de los estudiantes con discapacidad visual.
Cada una de estas competencias, permitirá que se pueda tener un desempeño pertinente en las instituciones educativas por parte del profesional de apoyo en tiflología, contribuyendo de esta manera, en los procesos educativos de esta población y toda la comunidad educativa: docentes, padres, administrativos y pares.
Es importante resaltar que, en el eje de competencias de herramientas tiflotécnicas, se evaluará el manejo del ábaco japonés, el sistema braille, herramientas de representación gráfica y uso de material concreto entre otros.
En en el eje de competencias en herramientas tiflotecnológicas se busca identificar en los profesionales, no solo las herramientas tecnológicas para el acceso a la información de las personas con discapacidad visual que es fundamental, sino además el tipo de articulación que se efectúa con las herramientas técnicas y los objetivos propios de aprendizaje en la escuela.
En cuanto al eje de competencias en criterios, pautas y estrategias pedagógicas/didácticas, se evaluará los conocimientos que tienen los profesionales en tiflología para contribuir en la elaboración de material, de evaluaciones, de tareas y de planes individualizados de ajustes razonables, que permitan la participación de los estudiantes con discapacidad visual.
Finalmente, en el eje de competencias generales para la autonomía de los estudiantes con discapacidad visual, pretende resaltar el trabajo de fortalecimiento con familias y con los mismos docentes, que permita la construcción de diferentes espacios inclusivos, con grandes oportunidades y posibilidades para los estudiantes en esta condición.
Según manifestó Michael Gonzáles García, profesional de apoyo en el área tiflológica de la Secretaría de Educación “Este proceso de selección nos permitirá seguir impactando en nuestras instituciones educativas con profesionales que tengan todas las competencias requeridas para el acompañamiento de estudiantes con alguna discapacidad visual”.
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Beatriz E. Barona Bedoya
Oficina de Comunicaciones
Secretaría de Educación Distrital