Instituciones educativas de Felidia y Da Ponte, en Portugal, inician diálogo intercontinental
Se desarrolló el primer intercambio virtual de experiencias pedagógicas desde las experiencias de los estudiantes en las bibliotecas de las instituciones educativas Escola da Ponte en Portugal y Felidia en la zona rural de Cali, gracias al Intercambio Cali, Colombia – Portugal 2023.
Este importante paso en la consolidación del convenio entre las dos partes se dio durante la visita de dos funcionarios de la Secretaría de Educación de Cali a Portugal, gracias al convenio con Biblitec, aliado con el que se vienen desarrollando procesos que promueven el fortalecimiento de las bibliotecas escolares de Cali.
Adriana María De La Hoz, líder de Competencias básicas, y José Ademir Agudo, líder de Fortalecimiento de la calidad, tuvieron la oportunidad de conocer el modelo implementado por la Red de Bibliotecas Escolares –RBE de Portugal, de primera mano.
Para Adriana María De La Hoz fue impactante desde la llegada a la escuela de Da Ponte pues para ingresar es obligatorio pasar primero por la biblioteca escolar, la cual está dotada con una gran variedad de libros y material pedagógico.
Además, la decoración –que es más una puesta en escena- fue conceptualmente concebida por los estudiantes: libros que cuelgan del techo, cuentos escritos en las paredes que rememoran páginas de libros de cuentos infantiles, carteleras y dibujos que hacen alusión a la literatura elaborados por los estudiantes, sillas y cojines cómodos que invitan a pasar tiempo allí.
En la escuela, localizada en el municipio de Santo Tirso, los estudiantes se organizan a partir de intereses comunes, para desarrollar proyectos de investigación pues la participación es el eje curricular del proyecto pedagógico.
La visita de los colombianos fue recibida por un grupo de docentes con tres estudiantes líderes de la asamblea general elegidas para dirigir el recorrido por la escuela. “Mientras recorríamos las aulas-talleres, los laboratorios y los diversos espacios sociales, las niñas nos contaron el proceso individual de cada estudiante pasa por tres núcleos distintos: iniciación, consolidación y profundización”, recuerda la funcionaria.
Agregó: “Quedamos impresionados por la desenvoltura y la apropiación de nuestras guías. La claridad de su discurso no era un texto aprendido, sino fruto de la apropiación y autonomía desarrolladas por la experiencia de participar en las decisiones”.
En lugar de disciplinas, el proyecto pedagógico es dividido por seis dimensiones, apoyadas por docentes, pedagogos y psicólogos: lingüística (varios idiomas), lógico-matemática, naturalista, identidad, artístico-tecnológico, personal y social.
La diversidad es una de las características de la escuela, allí, confluyen estudiantes de diferentes estratos sociales. Los niños y adolescentes con necesidades especiales de enseñanza estudian en el mismo proceso que los demás: participan de los grupos, experimentan los procesos de planeación y autoevaluación y discuten las normas de la comunidad.
De acuerdo con nuestros delegados, hay un resultado evidente de una visión y un pensamiento crítico y constructivo del entorno y su proceso de crecimiento como seres individuales y colectivos.
Luz Adriana Cerquera R.