Se fortalecen las estrategias para lograr un tránsito armónico y pedagógico de los niños de la educación inicial a los colegios oficiales
Santiago de Cali, 27 de octubre de 2025
El equipo del subproceso de Educación Inicial, en articulación con el subproceso de Permanencia de la Secretaría de Educación Distrital, lideró una jornada de entrega pedagógica de los niños y las niñas con discapacidad en el marco de la Mesa Distrital de Tránsito Armónico, espacio interinstitucional que convoca a entidades como el ICBF, la Secretaría de Bienestar Social, a través de su Subsecretaría de Primera Infancia, y la Secretaría de Educación Distrital.
El propósito de esta mesa es garantizar que los niños y niñas que egresan de los procesos de primera infancia ingresen de manera armónica a las Instituciones Educativas Oficiales (IEO), promoviendo una transición respetuosa, acompañada y coherente con sus trayectorias de desarrollo y aprendizaje.
Durante esta segunda jornada, se llevó a cabo una significativa entrega pedagógica en articulación con las entidades participantes, enfocada en fortalecer las estrategias para un tránsito armónico de los niños y niñas con diagnóstico de discapacidad, trabajo adelantado gracias a la participación activa de los profesionales de apoyo del área de Permanencia de la Subsecretaría de Cobertura Educativa. Este ejercicio permitió identificar fortalezas, habilidades y competencias de los estudiantes, al tiempo que brindó herramientas a las maestras oficiales que los recibirán en el año lectivo 2026, favoreciendo una educación más inclusiva y sensible a las necesidades y fortalezas de cada niño y niña.
Como conclusión, se resalta que esta experiencia ha sido profundamente enriquecedora, al propiciar un trabajo conjunto entre sectores que comparten el compromiso de asegurar una educación inicial de calidad, centrada en el bienestar, la inclusión y el respeto por la diversidad.
Helena Anganoy, licenciada en Pedagogía Infantil, profesional del ICBF – CDI Madre Alberta y participante en la capacitación, expresó que “de esta socialización me llevo la importancia de comprender, valorar, investigar y conocer más a fondo la discapacidad que presentan nuestros niños y niñas, quienes ven en nosotras su segundo hogar. Para brindarles una atención adecuada es indispensable actuar con responsabilidad, entrega y dedicación, ya que ellos nos enseñan a reconocer nuestras propias capacidades a través de las suyas”.
“Quiero hacer un llamado a las entidades competentes: los niños con discapacidad en las instituciones públicas requieren un acompañamiento constante por parte del auxiliar docente y de la docente titular. Ellos merecen apoyo permanente y una atención basada en la empatía”, afirmó Anganoy.
Así recuperamos Cali, desde una educación que acompaña, incluye y transforma vidas desde la primera infancia.
John Harold Gómez González
Comunicaciones Secretaría de Educación